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展示教学风采        喜迎七十华诞

【精彩一课】精彩是激荡心灵的回声

发布时间:2016年05月17日 18:00 | 点击:[] | 来源:教务处 | 作者:法婷

初夏时节,热情似火。“精彩一课”系列公开课也随着初夏的来临而逐渐升温。细数“精彩一课”活动开展以来的时间脉络,让我们来听听同学们对“精彩”的收获和感触。

“精彩一课”系列公开课活动已过数月,在如火如荼的紧张节奏中,取得累累硕果。课堂教学鲜活生动,教学方法推陈出新,教与学相促而进。“精彩一课”旨在为广大教师搭建一个交流、借鉴、学习、提高的平台,通过创新课堂教学理念,提升教师教学能力和水平,从而全面提升本科教学质量。精彩的评判标准是以学生的听课效果、学习成效来衡量。所以精彩与否,学生最有发言权。那就让我们走进课堂,听听学生的心声。

走进“精彩一课”的课堂。生命科学技术学院2013级动物生物技术班的同学们端坐在听课席,问起关于“精彩一课”的看法,他们饶有兴致的说:“通过聆听老师的‘精彩一课’,我们真的收益颇多,在众多其他相对艰涩的课程中,这样的一课无疑如一阵清风吹过。老师洪亮的声音、幽默的讲课风格,深入浅出的授课方式,有趣的课程内容完全调动了课堂气氛,感染了在场每一位同学和老师,虽然短短一堂课,但课程却不乏完整性和趣味性,给我们留下一种意犹未尽的感觉。”

经济管理学院2015级金融班的学生是第一次上“精彩一课”,课下当与同学们聊起课堂感受时,大家都纷纷表示“精彩一课”的举办形式非常好,不仅督促提高了老师的教学水平,而且老师要求学生做好课前预习,高效达到课堂教学目标,活跃了课堂气氛,激发了大家的学习兴趣。对于大一的学生来说,培养良好的学习习惯和学习方法至关重要,老师耐心的讲解并敦促学生课前预习、课上回顾、课后复习,注重夯实基础理论课知识,这些都为培养学生良好的学习习惯奠定了基础。

对于已是大三的工学院学生李湘来说,“精彩一课”给了他耳目一新的感觉:“学校安排的‘精彩一课’,通过我的身临其境,的确让我感受到与以往上课不一样,感受到老师精心备课、用心上课,如同校园清风洗涤熏陶着我们,同时我觉得,通过这种新颖的形式,也激发了老师的积极性,对其他老师有很好的借鉴和启发作用。而老师的激情也带动了学生听课的积极性!”

信息技术学院2013级同学们说起“精彩一课”,大家你一言我一语,畅所欲言:“这学期我们感觉上课气氛很好,来了很多听课的老师,上完课还有督导点评,指出老师的优点和不足。不仅对老师有帮助,对我们也是督促,大家似乎比以前上课更积极认真了。”“我觉得,首先,精彩一课的形式很新颖,老师的外形气质都和平时不太一样,这是不常见的,而我们其实都喜欢注重外形气质的老师。其次,作为大学生的我们都喜欢紧紧拥抱时代,而这又是许多老师平时忽略的,通过‘精彩一课’,我发现老师的课程内容更接地气,更有趣味性,也更有时代气息。最后,通过精彩一课,也让我更加地理解老师,尊重老师,我想,以后上课我要坐第一排了。”同学们热烈的讨论着,顿时一片欢笑。

人文学院2013级汉语言文学专业的田媛媛,对于“精彩一课”活动,有着自己独特而深刻的认识,她说:“从举办‘精彩一课’这一活动中我深切的感受到,每一位教师都倾注了极大的心血,用自己的汗水浇灌着一堂堂精彩纷呈的好课。‘精彩一课’体现了教师对新课程理念的创新意识,老师在课堂设计中注意到了学生主体、老师主导的教学模式,运用恰当的应用设问、创设矛盾、设置悬念等多种方式创设课堂情景,充分调动全体学生学习的积极性和主动性。通过老师精心设计问题链,环环相扣、逐步深入,感觉我们自身在思考问题的过程中,也被带入了自学情景,在老师引导下,学生自己思考问题并解决问题,将学习内容内化为自己的知识。老师教学有新意、有突破,钻研教材,整个课堂如同一个舞台,但这个舞台没有固定的彩排、固定的台词、固定的场景,那么灵活,富有挑战,使老师在教学功底上有很大的提高。这一过程充分体现了展示、示范、引领的功能,在学校中形成了良好的学习研究之风,使青年教师在教学能力上有更强的发展潜力和创新突破,为教学质量、学生优质学习更进一个台阶。”

田媛媛同学的一席话可谓一语中的。学生是教学的中心,一切工作都是为了教学成效而努力。“精彩一课”,是围绕课堂教学开展的一项教学质量攻坚战。教师不仅要把教学工作做好,而且要精益求精,更上层楼,发挥教师的最大潜能和优势,人人创新,人人争优,在交流和促进中全面提高教师的教学水平和教学能力,从而提升教学质量受益于广大学生。

“精彩一课”,必有回响!精彩在学生心中激荡,精彩在教学之中开花。“精彩一课”的开展,不仅是教学主题活动,更是提升教学质量的点睛之笔。以学厚品,以志励能。让农大莘莘学子乘着“精彩一课”之帆以与日俱变的精神风貌书写青春华章!

 

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