甘肃农业大学本科教学工作水平评估校长报告

王  蒂

（二〇〇八年六月二日）

尊敬的谭向勇组长、王志刚副组长，尊敬的各位专家、各位领导，同志们、同学们：

大家好！

今天，我们十分高兴地迎来了教育部本科教学工作水平评估专家组。在此，我谨代表甘肃农业大学全体师生员工，向莅临我校的各位专家、向长期以来关心和支持我校发展的各位领导，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

下面，我从学校概况、办学理念、办学条件、办学成效、办学特色五个方面向专家组进行汇报。

一、传承历史，艰苦奋斗——学校发展曲折而辉煌

1946年，我国著名兽医学家、兽医教育家、中国科学院学部委员、现代兽医学奠基人之一的盛彤笙先生，受国民政府委托，与联合国善后总署中国分署兽医主任史丹福、国防部兽医总监崔步瀛、农林部畜牧司司长虞振镛等人，在兰州创建了当时我国唯一的兽医高等学府——国立兽医学院，并出任首任院长。建校之初，学校收购西北兽医防治处兰州小西湖14公顷牧场作为校址。应盛先生之邀，著名兽医病理学家朱宣人、兽医寄生虫与寄生虫病学家许绶泰、兽医微生物学家廖延雄、动物营养学家杨诗兴、动物解剖学家谢铮铭等一批留学海外的学者，放弃了优越的生活条件，来到大西北，克服各种困难，艰苦创业，开创了我国畜牧兽医高等教育事业的先河，并为之奋斗终生。

1946年9月，学校首次招收本科生48名。同时，确定10月1日为校庆日。1949年10月1日，中华人民共和国成立，这一天恰好是国立兽医学院建院3周年纪念日，国校同庆，一片欢腾。甘肃农业大学一开始就将自己的命运与新中国紧紧相连，和新中国一起成长。国立兽医学院的创建，不仅是国内首座高等兽医学府，也结束了甘肃没有高等农业本科院校的历史，对我国高等畜牧兽医教育和甘肃省高等农业教育，有着不可磨灭的历史贡献。1950年，学校更名为西北兽医学院；1951年，更名为西北畜牧兽医学院，设畜牧、兽医两个专业，有在校生133人。

1958年，学校迁至武威黄羊镇，在腾格里沙漠边缘的一片戈壁荒滩上，与筹建中的甘肃农学院合并成立了甘肃农业大学，开始了第二次艰苦创业。在基建工程仅过半的情况下，学校就开始搬迁。校园内雨天泥泞难行，晴天尘土飞扬。师生员工不畏艰难，手拉肩扛，昼夜苦干，铺设校园道路；挖渠垒坝，解决校内用水问题；自己动手制作教具，缓解仪器设备短缺矛盾。经过不懈努力，学校规模逐步扩大，由1958年的两个专业，发展到1985年的八个专业；在校学生也由609人，增加到1,904人。

1981年，国务院批准甘肃农业大学迁回兰州办学。1986年，兰州新校园迎来了第一批学生。迁校之初，两地办学，工作、生活条件极其困难，学生住宿拥挤，教职工住宿更为紧张，一套40平方米的住房须两家合住；交通也十分不便，师生外出，需步行5里乡村土路，才能坐上公共汽车，这种状况持续了10年之久。

面对一片荒滩，农大人没有等待，没有气馁，满怀发展甘肃高等农业教育的赤胆忠心，满怀谱写学校新篇章的豪迈激情，从一砖一瓦、一草一木建起，又经历了二十三年的艰苦创业。

目前，校园占地面积87.98公顷，建筑面积43.67万平方米，教学科研仪器设备总值1.05亿元，图书文献资源总量318.84万册。现设15个学院，46个本科专业。拥有国家级重点学科、国家级实验教学示范中心；有3个博士后科研流动站和一级学科博士学位授权点，19个博士学位授权点，43个硕士学位授权点。学科专业涉及农、工、理、经、管、文等门类，形成了结构合理、特色明显的学科专业布局，层次完备的人才培养体系。

学校现有教职工1,234人，专任教师778人，副高以上职称的教师338人；在校本科生11,264人，硕士研究生1,359人，博士研究生265人。

在六十二年的办学历程中，甘肃农业大学三易其址，四更其名，一代代甘农人不懈努力、执著追求，铸就了“自强不息，奋发有为”的甘农精神。凭藉这种精神，广大教师脚踏实地，无私奉献；凭藉这种精神，莘莘学子刻苦钻研，勇攀高峰；凭藉这种精神，甘肃农大薪火传承，锐意进取；也正是凭藉这种精神，才使一所崭新的、充满生机和活力的甘肃农业大学又一次矗立在黄河之滨。

二、遵循规律，积极探索——办学理念与时俱进

作为教学型大学，我校积极适应经济社会发展的要求和高等教育发展的趋势，不断探索教育教学规律，在全校师生员工中多次开展了教育思想和教育观念大讨论，总结办学经验，明确发展方向。

在长期的办学实践中，我们形成了“以人为本，服务社会”的办学理念。这一理念强调以教师为主导，以学生为主体，注重实践，服务社会。

确立了“坚持中国特色社会主义理论体系，遵循高等教育规律，面向区域经济社会发展，履行人才培养、科学研究与社会服务三大职能，坚持本科教学中心地位，提高办学质量，突出办学特色，实现学校可持续发展”的办学指导思想。

树立了“规模、结构、质量、效益相协调”的发展观， “社会需要与个人发展相统一”的价值观，“知识、能力、素质综合发展”的质量观，“德、智、体、美全面发展”的人才观和“科学教育与人文教育并重”的教学观。

学校坚持以本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度发展继续教育；坚持改革创新，科学管理，优化人才培养体系，拓展科学研究领域；坚持立足甘肃，服务“三农”，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，为经济社会发展提供智力支持和人才保障。

我们的目标是，到2015年，把甘肃农业大学建设成以农科为优势、多学科发展的教学研究型大学。

学校不同发展时期的办学理念、指导思想和定位是承前启后、与时俱进的。尽管各阶段侧重点有所不同，但以本科教育为主体，以教学为中心的地位始终没有变；注重人才培养质量的理念始终没有变；为地方经济建设和社会发展服务的宗旨始终没有变。新时期的指导思想更加明确，办学思路更加清晰，办学定位更加准确，必将很好地指导学校未来的发展。

长期以来，我们坚持校领导联系学院制度、领导干部听课制度、教学工作三会制度。这些制度的健全与落实，巩固了教学工作的中心地位，形成了党政团学齐抓共管、师生员工积极参与的良好局面。不仅一些与教学工作、学生活动直接相关的业务部门重视教学，一些看似与教学没有直接关系的部门，也从各个方面支持和服务教学。

比如，基建处对新征地进行规划，形成了以学生生活和活动区为中心，向外辐射、布局合理的校园建设新格局，突出了学生的主体地位，践行了以人为本的办学理念。武装保卫处在学生早操、上下课时间，对教学区主要路段实行交通管制，确保了学生和教师安全。党委宣传部通过网络、广播、报纸、宣传栏，及时宣传各类教学活动，营造了浓厚的舆论氛围。后勤管理处将校园绿化、美化与本科生实践教学相结合，种植各类作物和花草树木1,000多个品种，使校园绿地既是植物园，又是标本园，丰富了植物类专业的实践教学。兰州市近期在我校召开绿化现场观摩会，学习推广我校先进的黄河风情景观设计建设理念。农大人也实现了将农业之美、园林之秀展示给公众的社会承诺。

三、开源节流，重点投入——办学条件明显改善

我校地处西部经济欠发达地区，又是一所省属农业院校，财政拨款少，学生收费低；同时，有38%的贫困生，12%的特困生，欠费现象较为普遍。每年的财政拨款和学生收费只能保吃饭、保运转，人头费占去总经费的65.6%，建设经费一直是制约学校发展的“瓶颈”。为此，我们采取“四个增加”、“三个减少”、“一个保证”的措施，全力加大教学经费的投入，改善办学条件。

首先是“四个增加”。作为校长，我的很大一部分精力要放在争取经费上，到财政部、教育部、省上有关厅局和各大银行，千方百计争取办学经费。一是增加财政预算。近三年，预算资金分别增长了5%、6%和24%。二是增加专项资金。争取到中央专项资金2,627万元，省级专项资金3,846万元。三是增加科研经费。科研经费从2005年的941万元，增加到2007年的3,418万元。四是增加银行贷款。在国家严格控制高校贷款规模的情况下，学校利用国家开发银行政府捆绑式贷款平台，新增贷款2.6亿元。

其次是“三个减少”，就是减少不必要的支出。一是减少部门预算。压缩机关部门的公用经费，严格控制车辆和办公设备的购置。二是减少人员支出。在工勤岗位聘用临时工536人，比录用正式职工每年减少支出600多万元。三是减少后勤经费。从2007年开始，我校对后勤系统实行了“拨改收”，每年节省资金360多万元。

第三是“一个保证”。通过以上开源节流措施，我们就能够集中有限的财力保证教学投入，改善办学基本条件。2002年以来，学校先后投入4亿多元改善办学基本条件。其中，投资1亿多元，新征土地246亩；投资2.08亿元，新建教学楼、实验楼、学生公寓等16万多平方米；投资7,000多万元，购置教学仪器设备，装备了51个实验室；投资2,600多万元，新建和改造植物科学训练中心、动物科学训练中心、机械工程训练中心等13个校内实践教学基地；投资5,300多万元，对新办专业进行建设；2005至2007年，四项教学经费持续增长，占学费收入的比例不断提高，目前已达到31.81%，保证了教学的正常运行。

学校办学条件的改善，倾注了几代农大人的不懈努力，也是全体教职工无私奉献的结果。我想借此机会，对长期以来关心、支持和参与学校建设的每一个人说一声谢谢你们。

四、强化管理，保证质量——教学工作成效显著

学校始终把加强本科教学工作、提高本科教学质量作为首要任务，坚持教学工作的中心地位不动摇，本科教学工作呈现出良好的发展态势。

（一）加强建设，提高师资队伍整体素质

在学校迁建初期，教师住房条件差，生活待遇低，又赶上国家进行人事制度改革，放开了人才流动的限制。一时间，各类人才“孔雀东南飞”，给我校师资队伍建设造成了很大的冲击，形成了两难局面。一方面，自己培养的博士、硕士留不住；另一方面，外面培养的博士、硕士引不来。我校成了发达地区高校的人才输送基地。那些年流失的师资，完全可以再办一所农业大学。

针对这种严峻形势，学校提出了“人才兴校”的战略，采取了“加大力度引进靠得住人才，加快速度培养留得住人才”的策略，坚持教师数量正增长，管理人员零增长，工勤人员负增长的原则，努力扩大师资队伍。近三年，补充专任教师146名，其中具有硕士以上学位的126人，外校学缘的68人，改善了师资队伍的学科、学缘和学位结构。

在提高师资队伍质量的过程中，我们以培养中青年学科带头人为重点，推行了科技创新基金计划、优秀青年教师培养计划、高层次创造性人才培养计划；落实了岗前培训、在职培训与进修、青年教师讲课竞赛和课堂教学质量评价与奖励制度，全面加强对教师的培养和提高；要求教师上好一堂课，带好一个班，种好一块“田”。2005年以来，共投入师资培养经费1,100多万元，资助96名教师在职攻读博士、硕士学位，298名教师到国内大学培训，105人（次）到国外访问。

经过长期建设，学校形成了一支素质好、水平高、结构合理的师资队伍。涌现出了甘肃省科技功臣刘孟洲、全国模范教师牛俊义等一批知名专家和教学名师。专任教师中具有博士和硕士学位的比例达到51.5%，教授和副教授占师资总数的50%。

（二）调整结构，完善学科专业布局

进入二十一世纪，学校按照“突出优势，保持特色，大力优化传统专业，稳步发展新办专业”的专业建设思路，依托省级以上重点学科，加大专业结构调整力度，形成了草业科学等13个有影响的重点与优势专业。其中，动物医学、草业科学被教育部确定为高等学校特色专业建设点。

在办好传统专业的基础上，根据区域经济建设和社会发展的需要，依托现有优势学科，先后新办食品质量与安全、种子科学与工程等22个专业。这些新办专业符合经济社会发展需要，具有广阔的发展前景。

经过调整和建设，我校农科类专业的优势更加突出，应用型人才的培养特色更加明显，形成了以农科为优势、结构布局合理的学科专业体系。

（三）深化改革，创新人才培养模式

根据学校实际和社会需求，我们将本科人才培养目标确定为“德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”。按照这一培养要求，学校采取以下五项措施深化教学改革。

一是完善人才培养方案。根据人才培养目标和大众化教育的要求，构建了“基本要求+个性化教育”为框架的人才培养方案。二是强化实践教学。突出基础实践、专业实践和综合实践，构建了与理论教学协调并行的实践教学体系。三是加强课程建设。我们制定了重点课程建设规划，立项建设了215门重点课程，其中46门被确定为校级精品课程，17门被评为省级精品课程，崔燕教授主持的《动物组织学与胚胎学》，被评为国家级精品课程。四是加强教材建设。我们支持教师编写高水平教材，选用优秀教材。“十五”以来，主编国家规划教材、教育部面向21世纪课程改革教材36部，副主编80部，各类获奖教材39部。五是积极推进教学方法和教学手段改革。近年来，我校教师积极采用多媒体授课，互动式、探讨式、案例式等方法，广泛运用于课堂教学，增强了教学效果。

（四）科教结合，促进人才培养质量的提高

学校自创立之时，就十分重视科研促进教学。一是依托科研项目建设校内外实践教学基地。为保证本科实践教学，学校依托重大科研项目和科研合作，先后建立了遍布省内外的百余个校外实践教学基地。如定西“三结合”基地、秦王川实践基地等。这些基地在进行科学研究的同时，也积极承担着本科生实践教学任务。

二是科研工作的持续开展，提高了教师的学术水平。国家“百千万人才工程”一、二层次人选赵兴绪教授、黄高宝教授、余四九教授等，都是通过参与、主持多项重大科研课题，成长为学术带头人的。

三是研究成果丰富了本科教学内容。教师将研究成果编入教材，写进教案，在本科教学中发挥了重要作用。如孙吉雄教授将自己长期积累的科研成果，编入我国第一部《草坪学》本科统编教材，在全国农业院校普遍使用。

四是本科学生参与教师的科研项目，提高了分析和解决问题的能力。近三年，学校在研项目中，有305个项目吸收了2,180名本科生参加，完成毕业论文1,925篇，公开发表论文107篇，38项设计被企业采用。

（五）健全制度，完善本科教学管理和质量监控体系

学校十分重视教学管理的规范化和质量监控体系建设。适时制定和修订了78项教学管理的规章制度，涵盖了教学工作的各个方面。强化教学的目标管理和过程管理，建立了以常规检查、教学督导、信息反馈和评价激励为主要手段的质量监控体系。

健全的管理制度、完善的质量标准、有效的监控机制和严格的执行过程，有力地保证了本科教学质量，收到了抓教风、带学风、促校风的良好效果。近3年，全校课堂教学质量评价为优秀的教师，由2005年的75.8%，提高到目前的90.1%；涌现出“先进班集体”24个，“三好学生标兵”142人，“三好学生”1,087人。

（六）狠抓学风，营造良好育人环境

学校坚持教育与管理相结合，着力建设优良学风，引导学生“诚朴博学，慎思敏行”。一是建立了学生综合素质评价制度。进一步把学习态度、学习效果引入评价机制。二是完善了激励机制。开展“创优评优”等活动，抓先进、树典型，营造了浓厚的学习氛围。三是健全了困难学生助学体系。学生获奖励和资助面达80%以上，较好地解决了经济困难学生的后顾之忧。四是加强校园环境建设。在绿化、美化校园的同时，加强学校的人文环境建设，把文化育人、环境育人作为学风建设的一项主要内容。五十年校庆，盛彤笙先生纪念铜像落成；六十年校庆，布设了校史展览、沙产业展览，在绿地、楼前镂石刻字，宣传校训、学风、教风，着力营造良好的育人环境。五是开展大学生课外科技文化活动。学校积极组织开展科研训练、专业技能竞赛、社会实践等活动，营造了浓郁的校园科技文化氛围。

经过多年建设，我校形成了良好的育人环境，取得了显著成绩。学生创建的“极秀家园”网站，获教育部“全国十佳大学生网站”优秀奖。近三年，涌现出“中国大学生自强之星”、05级信息学院在校生甄彦辉、“诺基亚致富创意大赛”全国一等奖获得者、07届草业学院毕业生代鹏等一大批优秀学生。

五、自强不息，奋发有为——特色优势明显

（一）弘扬甘农精神，培养扎根陇原的应用型人才

学校弘扬“自强不息，奋发有为”的精神，秉承“严谨治学，理论结合实践”的传统，始终坚持科学研究、技术推广与人才培养紧密结合，强化本科实践教学，在学研产结合中提升人才培养质量。

二十世纪五十年代，根据教学、科研的需要，学校在陕西、青海、甘肃等地建立了一批固定的实习场所。之后，经过多年的努力，使校外实践教学基地达到了120个，不仅满足了人才培养要求，又为科研成果的示范推广架起了桥梁。

1983年依托重大课题创建的定西“三结合”基地，汇聚了全校农、林、草、牧等多学科力量，先后推广成熟技术50多项，新增效益约17亿元，为旱地农业的可持续发展提供了重要的技术支撑；有3,700余名本科生在这里开展教学、生产实习，在人才培养方面发挥了重要作用。

学校以兰州猪场、临泽新华猪场为依托，建立的实践教学基地，每年承担2～3个本科班的教学实习任务，使学生不仅熟悉了现代养猪的技术和流程，增强了动手能力，也为毕业生就业、创业提供了良好的锻炼机会。

“全国农业科技推广标兵”常永义教授，常年带领学生，奔走在我省20多个县区的乡村，开展鲜食葡萄延后栽培技术推广，不仅为农民增收做出了巨大贡献，还把实验搬到了田间地头，提高了学生的实践技能。

六十二年来，我校培养了6万多名毕业生，为科技进步和人类文明努力工作。他们中有在分子进化理论研究中创造了辉煌业绩，成为英国皇家科学院首位华人院士的杨子恒；有在禽流感防制领域做出突出贡献，荣获“中国青年女科学家”称号的陈化兰；有在人类乳腺癌发病机理研究方面具有重大建树，受聘为北京大学“长江学者”的尚永丰等杰出科学家。

更有一大批“下得去、留得住、用得上、能创业”的应用型人才，扎根陇原大地，在各自的岗位上，自强不息，奋发有为，做出了重要贡献。

目前，校友中有101人担任副厅级以上领导职务， 3,100多人担任县、处级领导职务。其中，现任中共甘肃省委常委、纪委书记的蒋文兰，就是他们中的杰出代表。

甘肃省农科院王一航研究员，毕业于我校农学专业。27年来，他潜心马铃薯研究，选育出8个新品种，累计推广两千多万亩，新增产值12亿元。2006年，被评为“感动甘肃·十大陇人骄子”。

动物医学专业2000届毕业生高元平，放弃了省城兰州条件优越的工作，到大山深处的华亭县砚峡乡，组建了“砚峡养猪专业协会”，为农户提供种猪、饲料、销售等配套服务。老百姓亲切地称他为“学士猪倌”。他的事迹被人民网、甘肃日报等媒体广为报道。

2000年，我校毕业生陈亚民、李国智等人领头创办了兰州博亚饲料有限公司。短短的7年时间，年产值达到2亿元。公司90%以上的业务骨干和高层管理人员为我校毕业生，形成了一个发展势头强劲的创业团队。

像以上这些优秀毕业生，还可以列出很多。他们在陇原大地上书写着激情创业的壮丽诗篇，他们是甘肃农大的骄傲，他们是甘肃农业的脊梁。

（二）引领草业学科发展，培养高素质创新人才

我校草业科学是甘肃省属32所高校中唯一的国家级重点学科。上世纪五十年代，他们就创下了三个第一，在西北率先开始了草原科学的教学与科研工作，在全国招收首批草原学硕士研究生，建立了我国第一个地处海拔3,000米的高山草原定位试验站；八十年代，又在全国开创了两个唯一:我国第一个草原学博士学位授权点，我国唯一的草业科学国家级重点学科；2005年，又获批准建立教育部草业生态系统重点实验室。

五十多年来，我校草业科学奠基人任继周院士率领的学术团队，不断探索、创新草业科学理论，取得了重大突破。先后提出了高山草原划区轮牧的理论、草原综合顺序分类法、季节畜牧业理论、草地农业生态系统理论、草业系统与其它系统耦合的理论，并不断凝炼学科方向，积极拓展研究领域，形成了草地资源生态与环境等5个具有明显特色的学科方向。

在高素质创新人才培养方面，我校草业科学凸现了其引领和示范作用。1977年以来，受农业部委托，制订了全国草原专业本科教学计划，主持制订了全国草原科学硕士研究生培养方案和全国草原科学博士研究生培养的基本要求。在全国农业院校中率先创建、开设了草原生态化学等11门新课程，先后主编了我国第一本《草原学》、《牧草病理学》、《草坪学》本科教材。同时，开展了大量的教学研究工作，先后有4项教学成果获甘肃省一等奖，1项获国家级二等奖。

我校草业科学专业一直实行全国招生，共培养了涵盖21个民族的本、专科毕业生2,622人、硕士331人、博士85人。毕业生遍布 30个省、市、自治区。我国草原管理部门、草坪企业中，60%以上的管理和技术骨干毕业于我校。

我校草业科学在我国草业高素质创新人才培养、引领草业学科发展等方面，做出了卓越的贡献，享有中国草业“黄埔军校”的美誉，是全世界最大的草业科学人才培养基地。

各位专家、各位领导，同志们、同学们：

经过多年的努力，特别是通过迎评促建，鼓舞了士气、凝聚了人心、振奋了精神，我校本科教学工作取得了长足的进步。进一步明晰了办学指导思想和学校定位，巩固了教学工作中心地位，完善了教学管理机制，增强了质量意识，改善了办学条件，为强化本科教学、培养人才提供了保障。

同时，我们也清醒地认识到，与教育部和甘肃省委、省政府的要求相比，与社会各界的期望相比，我们还有很多不足。如何进一步加大经费筹措力度，缓解经费不足的困难，还需要我们不懈努力；如何进一步加强师资队伍建设，提高整体教学水平，永远是我们工作的重中之重；如何进一步加强双语教学建设，促进人才全面成长等等，都需要进一步研究和解决。

各位评估专家莅临我校，开展评估，是对我校本科教学工作的极大推动。各位专家都具有高深的学术造诣，丰富的办学经验。你们的真知灼见，必定是我校事业发展的宝贵财富。我们一定要珍惜这次难得的机会，积极配合专家组的工作，根据专家们提出的意见进行认真整改，进一步开创我校本科教学工作的新局面。

今天，甘肃农业大学已经站在新的历史起点上，我们将以本科教学工作水平评估为契机，坚持“以人为本，服务社会”的办学理念，认真实施学校发展规划，切实推进教育教学改革，全面提高人才培养质量，为到2015年，把学校建设成“以农科为优势、多学科发展的教学研究型大学”而努力奋斗！

最后,我代表全校师生员工，再次向各位专家、各位领导表示诚挚的谢意，衷心祝愿各位在我校指导、考察和评估期间工作顺利、生活愉快、身体健康!

谢谢！