认真总结工作经验，切实提高教学质量，努力实现评建目标

——在2007年学校本科教学工作会议闭幕式上的讲话

王家勋

（2007年7月20日）

各位老师，同志们：

暑期将至，学校决定召开这次本科教学工作会议，旨在通过总结02年以来我校教学工作取得的主要成绩和基本经验，客观地分析教学工作面临的新形势与新问题，明确今明两年及今后一段时期我校教学工作的基本思路和重点任务，对迎接08年教育部本科教学工作水平评估做再次动员。

在家的校领导，全校处级以上干部，教学督导委员会全体委员，各学院教学秘书、政治辅导员和教师代表等同志参加了这次会议。与会的同志大多是承担学校教学改革、教学管理、教学基本建设、质量监控等工作的主要力量，在教学第一线做了大量工作，责任重，工作压力大，很辛苦。正是由于大家的出色工作，我校才有现在稳定的教学秩序和良好的教学质量，借此机会我代表校党委对大家的辛勤工作表示衷心的感谢！

下面，我就结合本次教学工作会议的主题和此次会议精神的贯彻落实讲如下几个问题。

一、过去五年教学工作的简要回顾与总结

02年以来，我校的教育教学改革在与全国、全省高等教育同步的基础上，结合我们的校情，以提高教学质量和全面推进素质教育为重点，不断推进教学内容、课程体系、教学方法和教学管理改革，着力加强学科专业建设、师资队伍建设、实验室建设，积极探索建立适应新时期的教育教学质量评价体系，逐步推行学分制，在办学条件、教学管理和教学质量等方面取得了明显的进步。

——我校本科生招生人数从02年的1700人增长到06年的3100人，在校生人数由7700人扩大到11000人，学校的整体发展迈上了一个新台阶。同时，我们注意把握规模、结构、质量和效益的关系，推进教育创新，突出办学特色，本科办学的指导思想进一步明确。

同时，学校把本科教育教学质量的优劣作为评价和考核衡量学院和部门工作的重要依据，把本科教学列入每年学校党政工作的重要工作日程，实行教学质量党政一把手负责制；定期专门召开教学工作会议，落实加强本科教学管理、提高教学质量的具体措施；每学期初、学期中和学期末召开本科教学工作例会，部署、检查和总结本科教学工作。坚持学校领导听课制度，及时了解和听取师生员工对本科教学工作的意见和建议；建立了校领导定点联系制度，定期召开教学院长会议和教学工作专题会议，研究和改进本科教学工作。

学校在经费紧张的情况下，优先保证本科教学，教学经费从02年的260万增加到现在的562万，平均每年增长22%。用于实验室和实习基地建设的专项经费总额达到220余万元，保证了教学基本建设以及教研教改工作的顺利进行。

——学校坚持以市场为导向，按照“以农为主，多科发展”的学科建设思路和“科学、规范、拓宽”的专业调整方针，结合社会需求和毕业生就业情况，积极调整专业结构与布局，强化优势，突出特色，完善学科专业体系。通过开展专业评估，灵活设置新专业，着力加强新专业建设，优化了专业结构与布局。新设置地理信息系统等14个本科专业，使学校本科专业总数达51个，涵盖七大学科门类，涉及14个专业大类，形成了农、理、工、经、管、文、法相结合、协调发展的专业体系。同时，进一步修订教学计划，拓宽基础，优化课程体系，形成了具有特色模式的教学计划。

——在提高教学质量方面，建立和完善了以评价为核心，包括教学管理、教学监督、教学评价三个子系统的教学质量监控体系。进一步明确了校、院、系三级教学管理体制，先后制订、修订和完善了教学管理、学分制、主辅修制、考试管理制度、教材选用规定、实习实践教学大纲、毕业论文设计等方面的管理制度；建立了由校、院两级教学督导制度、听课制度、教学责任事故追究制度、教学检查制度组成的教学监督体系。建立和完善了以学院教学工作年度考核和教师课堂教学质量评价考核体系，使教学全过程始终处于有序状态。         

——针对近年来实践教学管理的实际情况和存在的现实问题，出台了《甘肃农业大学本科生教学实习工作条例》等7个规章制度，重新修订了《甘肃农业大学毕业设计（论文）工作条例》，从实习安排、选题及中期检查、撰写格式、答辩、成绩评定到抽查评阅、评选优秀论文等环节做了更加明确的规定，并实施专项治理，集中整改。通过这几年的努力，本科生的毕业论文质量有了明显的提升。04年至今，共有11个学院的112篇论文荣获优秀论文称号。

——在充分利用学校教育教学资源、挖掘办学潜力的基础上，多方筹措资金，加大教学基本条件建设。10个学院的实验室得到了仪器设备的补充和更新，完成了动物科学技术学院试验室改造、人文学院组建多功能实训室等工程的搬迁和改造，改善了实验教学条件。新建教室19间，学生公寓楼3栋，新增多媒体教室19间，建设校外实习基地65个。

——02年以来，我校参加国家级教学研究项目4项，省部级教学研究项目7项，校级教学研究项目104项（资助资金20万元），在期刊和会议上公开发表教学研究论文137篇；获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖7项，省教育厅级教学成果奖7项。

03年到06年学校共立项资助了62门重点课程，其中1门课程被评为国家级精品课程，14门课程被评为省级精品课程。大学生科研训练累计申报553项目，立项323项，立项率达到58%。在04—06学年的全国数学建模竞赛中，我校共获省级特等奖2项，省级一等奖2项，省级二等奖1项，先后有347名学生获得创新学分，有11个学院的112篇论文荣获优秀论文称号。

二、今后几年教学工作的基本思路与总体目标

结合我校教育事业发展的实际，本次会议文件中提出了今后几年学校教学工作的指导思想与工作思路，概括地讲应该是：坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以培养适应21世纪经济社会发展需要的具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才为宗旨；以“增强质量意识，加强素质教育，深化教学改革，着力加强教学基本条件建设”为主线；以本科教育为主体，积极发展研究生教育；以开展更大范围、更深层次的实践教学为重点，努力建设具有浓厚学术氛围的大学文化体系、现代大学教学管理制度体系、教学基础设施体系的和谐校园。立足甘肃，面向三农，服务于社会主义新农村建设需要，使学校成为高级专门人才的培养基地、解决重大农业技术问题的研究基地、区域经济增长和社会进步的服务基地。

今后几年教学工作的总体目标应该是：以教育部本科教学工作水平评估为契机，全面实施素质教育，更加注重能力培养，注重个性发展，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力；强化教学管理，改革管理、考核、评价等方式，实施完全学分制和弹性学习年限，建立高效灵活的教学管理制度和运行机制，实现教育教学的制度创新；继续完善课程体系，深入改革教学内容，改进教学方法，充分利用现代教育技术手段，提高人才培养质量，提升学生的一次就业率和考研率；采取稳定师资队伍和培养高水平学术带头人的有效措施，引进和培养一批高层次中青年学术骨干，整体提高全体教师的综合素质；加大教学投入，确保教学配套基础设施建设，优化教学资源配置和资源共享，构建有利于培养学生创新精神和实践能力的教学条件保障体系。

提出的以上总体目标和主要任务，是深入贯彻教育部2007年1、2号文件精神的需要，是集思广益、不断深化教育教学改革、全面提高教学质量的需要。这些内容，经汇总大家的意见后修订，用于指导今后的教育教学工作。

三、认真贯彻落实会议精神，确保取得工作实效

各部门、各单位对这次会议都很重视，全校师生也给予会议广泛的关注。与会同志能够认真学习会议相关材料，认真深入地进行了专题研讨，为学校教学工作、评建工作献计献策，提出了许多好的建议和意见，这对我们下一步的教学工作和评建工作都具有重要的启发和帮助作用。特别是通过讨论交流，大家对很多问题的看法形成了共识，同时也增强了我们的工作信心和凝聚力。

正如各组讨论中所表示的，通过这次会议，在统一思想认识、明确工作任务的前提下，更多的工作在于会后具体抓落实；也正如理学院、食品科学与工程学院和动物医学院在刚才大会交流中所表示的，做好教学工作，必须从本单位的实际出发抓实、抓好、抓出成效。下面，我从总体上就贯彻和落实好这次会议精神再讲几点意见。

（一）牢固树立质量意识，全力抓好教育教学工作

认真履行高校的三大职能，坚持教学与科研互动、相互促进是毫无疑义的，尤其是作为教学研究型大学建设的我校，更需要坚持教学与科研两手抓。在高校的三大职能中，人才培养是首要的、根本的职能；教学工作对于人才培养的重要性不言而喻，正如省教育厅负责同志近期在有关高校本科教学水平评估工作汇报会上所强调的：“教学工作是任何一所高校的中心工作，也是党委的中心工作。”教学工作是综合性工作，需要综合性的工作思路与举措。我认为，首先要认识到：我国高等教育工作的重心已从规模发展转移到提高质量，这是大势所趋，因为，中央和国务院已明确指出：“十一五”期间，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。我们能不能紧紧抓住这次高等教育工作重心转移的历史机遇，在内涵建设、质量提高方面下功夫，对于巩固前几年改革和发展的成果，对于今后的可持续协调发展关系重大。同样，能不能把工作重点放到提高质量上来，实现规模、结构、质量、效益的协调发展，是衡量我们贯彻落实科学发展观的能力与政绩的重要标志。

第二，坚持以教学工作为中心，就必须明确学生是主体、教师为主导的理念。具体到我们日常工作中，就要求各职能部门、各级领导在制定和执行我们的方针、政策、决定时，必须首先考虑其是否有利于学生的健康成才，怎样才能提高育人的水平；是否有利于维护广大教师的切身利益，怎样才能有计划、有步骤、切实可行地改善广大师生的学习、工作和生活环境与条件。“教学”，就是要从教与学两方面来充分考虑学生与教师的权益；“教学相长”，就是要从教和学这两方面来调动各自的积极性。

第三，确保以教学为中心工作，是为了办好人民满意的教育，为了不误人子弟。坚持正确的办学方向，或站在家长的角度思考，我们培养的学生应当有健全的人格，良好的品行；有自立于社会的知识与技能；有健康的体魄和对善与美的鉴赏力等等。面对这些要求，客观地审视我们目前的办学，尤其是教学的情况，无论从理念到现实，从学生到教师，从课堂教学到实践环节，从管理到服务，从硬件到软件都还存在着不小的差距，都直接或间接地影响着学校的立身和发展。鉴此，全校教职员工都必须以学校的生存和发展为使命感与责任感，充分认识教学工作的重要性，唱响教学工作这一主旋律，坚持教育质量的核心地位不动摇。各职能部门和教学单位，都要认真地在各自工作中贯彻面向教学、面向科研、面向学生的方针，认真地履行教书育人、管理育人、服务育人的职责，切实地为提高我们的教育教学质量而努力工作。

（二）采取切实有效的措施，解决好当前我校教学工作中存在的有关问题

    如前所述。近几年来，我校在教育教学工作方面取得了明显进步，但也正如王校长讲话中所指出的，面对新的形势和任务，与预期的发展目标相比、与评建优秀标准相对照，我们尚有不少差距。鉴此，需要有针对性地提出加强与改进教育教学工作的意见，旨在统一认识，统一行动，抓住新一轮本科教学水平评估的契机，使我校的教育教学工作有新的进步与提高。

1、继续抓好教风和学风建设

好的学风是一所大学最宝贵的财富，也是反映办学水平和体现学校品位的重要标志。近年来特别是05年以来，我们在这方面下了很大的功夫，也取得了明显成效。但实事求是地讲，当前我们的学风情况还是不能令人满意。如，06年我校大学英语四级一次通过率仅为12%，当年毕业生考研率仅为13%；又如，学生晚自习、晨读等自主学习的情况是有明显改观，但与我们的预期还有很大差距；还有一些令人担忧的现象。

这些现象，与大学由精英教育转向大众教育、学生的情况发生的变化有关；当前毕业生的就业情况，也是影响我们的学风的重要因素；还有我们农业院校面临的社会环境等。越是这样，更说明加强学风建设的重要与必要。关于加强与改进学风建设的意见，我们已经谈的不少。在此，我强调三点：首先，充分发挥教师对学生的榜样作用，促进整体教风的进一步改观。好的教风是培养刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风的前提。近年来，我们的多数教师都能够爱岗敬业、教书育人，刻苦钻研业务，提高教学科研水平，并努力用渊博的文化知识、严谨的治学态度影响和教育学生。但也确有敬业心不强、能力与水平不够的教师，所以我强调要充分发挥教师对学生的榜样作用，要在增强敬业与责任心、努力提高能力与水平的前提下，促进我们的教风的整体改观。正如有教师在讨论中表示的：既要“以教为荣”，更要“以教好为荣”、“以教得好为榜样”。

我校中青年教师的人数已超过60%，他们带着新的知识与理念，满怀朝气与信心地加入了我们这个大家庭。这是一个历史性的吐旧纳新的过程。怎样在生活上关心他们，怎样在政治上、业务上关心他们的成长，已成为我们师资队伍建设中的一个突出问题。在这里我想着重说一说业务上成长的问题：我认为必须做到的有三步。第一步是帮助他们站稳讲台；第二步引导他们参加科研；第三步则是深造与提高。站稳讲台要靠老教师的传帮带，要靠自己有一颗热爱教育、热爱学生的事业心，也要通过对教育学、心理学知识的掌握，熟悉教学艺术与方法。参加科研是高校的三项社会职能所定，也是他们今后创新与进步之必须，更是我们学校事业后继有人希望之所在。至于深造与提高，现阶段我们不可能把每一位青年教师都培养成博士，但可以根据岗位和工作的需要，采取有计划、有步骤地组织进修、培训和个人多渠道积极争取机会相结合的方式解决。

其次，充分发挥学生工作队伍的作用，推进学风的改善。我们的学生工作队伍包括学校学生工作委员会、基层党团组织、辅导员、班主任等。这支队伍逐步健全、战斗力在增强，整体工作效果明显，但还需要配套建设与提高，包括增强破解难题的能力和创新能力，也包括提高工作热情与工作的到位程度。如果一年多了，学生仍不熟识辅导员，班主任仍叫不出所在班学生的名字，就说明工作没做到位。学生工作队伍在继续开展好丰富多彩的有利于提高学生综合素质的活动的同时，要花大力气去推进学风的改善，要进一步从引导、表彰那些刻苦勤奋学习的学生做起，包括在班会、集体活动中要突出学生的主要任务是学习，要通过相互的交流和启发提高学习的效率和技能，形成良好的学习心态。要把热爱专业、彰显学业、提高学习的效率、技能和兴趣，作为我们学生工作今后的重点内容之一去抓好。

第三，在进一步探讨学生管理的理念和模式的同时，加强对学生的日常管理和诚信管理。我们强调以学生为本、维护学生的权益，还要注重学生的个性发展，但不等于放松管理。如果放任自流，也许能多出几个俊才，但是一批自制能力差的学生就会因虚度光阴而怨恨母校。严格的管理，需要坚持抓常规，比如要求学生出早操、上晚自习、晨读等等，从而有利于学生养成良好的学习习惯和生活习惯，克服浮躁心态与不良行为。严格管理需要与激励和引导相结合，要使学生真正明白，在当前与今后的激烈竞争之中，不付出和别人不一样的努力，是不可能取得与常人迥异的成功的。

2、加强统筹协调，积极改善实习实验教学条件

籍迎接02年评估和评估以后，学校在校内实验室硬件建设上投入较多，也切实解决了不少当务之急的问题。但在管理与使用效益和软件建设等其他方面，至今仍欠帐颇多，这也是此次评建中存在的突出薄弱环节。我们要从三个方面来推进这一工作：一是探索和建立适合我校校情的实习实验教学管理体制和机制。这几年，随着学科建设的发展，我们有了省部共建重点实验室、省级重点实验室和省级工程中心等硬件配置很不错的实验室。但总体上讲，目前的运行情况不尽如人意，花费很大气力争取来了、建设起来了，怎样建立起有效的管理体制、运行机制和配套措施是一个急待解决的问题，请相关职能部门和有关学院在以往广泛调研的基础上，尽快拿出有效可行的方案并予以实施或试运行。

二是建立起一支勤奋高效的实习实验教学队伍。实习实验人员，是高校教学科研队伍的重要组成部分，是完成实习实验与实践性教学环节，提高学生综合素质必需的力量。但目前我们这方面人员的配备很不齐全，力量比较薄弱。因此应该统筹考虑，不断予以配备、充实，并制定配套的建设与管理措施，逐步建立起一支与提高教学质量相匹配的实验实习教学骨干队伍。

三是努力建设能基本满足教学与学科建设需要的校内外实习实验教学基地。校内外实践教学基地建设，是困扰我们的一大难题，也是此次评建准备工作中亟待解决的问题之一。既然是难题，就需要我们努力去破解，包括办学条件与氛围的争取。就学校内部而言，从目前看，实习实验教学基地问题的有效解决，需要在校院两级层面集思广益，共同努力探索。可以通过内部挖潜，拓展、放大校园建设的基地功能；对能做的或创造条件能做起来的，要抓紧实施。同时，坚持产学研结合，拓展校企合作、校地合作和与科研单位之间的合作，在巩固现有校外实践教学基地基础上，拓宽校外实践教学渠道，力争达到评估要求。这不仅有利于增强学生业务技能、提高就业率和创业能力，而且对于贯彻省委和教育部关于农业大学要加强为新农村建设服务的要求，对于提高学校的竞争力、影响力，进而促进科技工作、争取项目等大有裨益。

3、加强教学管理队伍的建设

由于学校规模扩大较快，从事教学管理的部门和同志们的负担日渐加重，自身培训、学习、进修和提高的机会偏少。尤其是各学院教学管理队伍的建设问题突出，有的学院教学管理人员还没有配备到位；有的因对有关规章制度不熟，工作责任心缺乏而发生工作失误。因此，各学院在配备和调整教学管理人员时，应认真考察其教学管理能力和工作责任心；同时要关心他们的生活、进步与提高，包括努力提高其计算机操作应用能力、写作能力等业务能力。教务处要进一步加大对全校日常教学管理人员的业务培训和业务指导力度。

　　各级教学管理人员要通过为教学、为学生服务的意识的加强，对教学管理研究的深化和业务管理水准的提高，从而在提高学校教育教学质量的进程中做出应有的、更大的贡献。

（三）统一认识，全力以赴，确保评建优秀结果

1、提高认识，坚定信心

目前，对于08的迎评工作存在着两种模糊认识，一是认为“02年迎评工作四个月就取得良好，08年迎评有一年多的准备时间，学校近年发展较快，得个优秀没问题”；二是认为“学校工作头绪多，建设任务重，指标要求高，迎评压力大，很难再评优秀”。这样的麻痹思想和畏难情绪，对做好迎评工作不利，必须予以纠正。02年评估结果取得良好，促进了学校各项工作的长足发展，这是大家有目共睹的事实。但02年是随机性评估，08年的评估与02年相比，指标要求更高，专家要求更严，竞争更加激烈，评优更加困难。因此，我们不能有任何的麻痹和松懈，更不能有任何的悲观和失望。应该认识到08年评估确保优秀成功与否，关系到学校新一轮的发展，关系到每一个学生的前途与命运，关系到每位教职工的荣辱和利益。因此，我们必须专心致志地梳理我们目前的工作，客观冷静地找准存在的问题，按照评估指标要求，扎扎实实抓条件建设、抓内涵拓展、抓规范管理、抓教学质量，进一步提高我校的办学水平和教育教学质量，以优秀成绩通过教学工作水平评估。

2、齐心协力，务实苦干

接受教学评估，对每所学校都是一个巨大的压力，都是一次严峻的考验。学校领导有压力，职能部门、教学单位有压力，广大教师和学生也有压力。因为，评估过程是对学校教育教学全方位的检查，评估结果对形成学校品牌、扩大学校的社会影响将发挥重要作用，对学校招生、学生就业、吸引人才、合理配置教育资源等方面将产生深远影响。

在整个迎评创优过程中，人人都是评估对象，事事皆有评估内容，如需要计财、资产、基建、后勤部门加快教学基础设施等教学条件建设；需要教务、学工、人事、团委等部门加强教风、学风、校风建设；需要人事处对生师比、图书馆对图书数量等薄弱指标加强研究和整改。需要教师一丝不苟、精益求精地认真备课，认真抓好课堂教学，开展好各项教学活动；需要学生认真学习，保证到课率，规范日常行为。总之，各单位和全校师生员工都要按照评建的具体要求，不折不扣，按时并保质保量地完成各项工作任务。

同志们，评建时间紧迫，任务很繁重。我们必须把压力变为建设的动力，变为改革的活力，全校一心，花大力气，下狠功夫，搞好建设，创出品牌和特色，争取教学评估佳绩，为学校增添一份长期的、重要的、宝贵的无形资产。通过评估，使学校整体实力和发展水平再上一个新台阶，全面增强学校的竞争力，这是我们全校师生必须树立的共同目标。在整个评建过程中，我们要严格实行“党政一把手”负责制，各单位党政主要负责人必须亲自发动、亲自组织、亲自督办，把迎评促建责任落实到具体岗位，落实到具体人员，使每个人都明白自己该做什么，该怎样做。严格实行责任追究制，出现问题，追究单位“党政一把手”和相关责任人的责任；广大教职工要从学校大局出发，正确对待个性与共性问题，处理好眼前和长远、局部和全局的关系，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，不推诿、不扯皮，和衷共济、相互支持、尽心竭力，切实做好各项工作。校党委相信，只要我们全校师生员工高度重视迎评工作，精诚团结，努力奋斗，扎实工作，就一定能够圆满完成评建的各项工作任务，实现学校“迎评创优”的目标。

（四）强化建设，努力提升办学水平

需要集中精力强化建设的内容、做好的重点工作和切实解决的关键问题，已包含在本次会议重点讨论、即将发布实施的《教学改革与发展纲要（二期）》等文件内容之中，我不再多说。重要的是，要务实抓实、有效地实施这些文件。包括会议召开之前及闭会后，要求各学院（教学部）组织师生讨论的配套的教学管理、规范、规划方面的文件。在讨论中，有同志提出管理应该简化，文件繁多难以落实；也有同志认为，基本的教学文件应该保持连续性、稳定性。这些意见有道理，在文件修改中、出台前应注意汲取。但我理解，这些文件，是以评促建、促进教学规范管理的需要，其中，有的属于补充与完善，有的是上级部门的新要求，有的是评估指标中所规定的；现在的繁琐，有利于建立长效的保障机制，因为迎评是阶段性的，但创优永远，所以需要我们从持续发展和长远角度谋划建设与提升的举措。  

各位老师、同志们：实现我校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，使我校在激烈的竞争中立于不败之地，并求得又好又快地发展，这是我们全校师生员工的共同使命与追求，让我们为此而携手并肩、不懈地努力奋斗！